Рабочие программы для 4 класса по УМК "Начальная школа 21 века" В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. «Согласовано» Заместитель директора гимназии по УВР МОУ «Майская гимназия» Шукшина «Утверждаю» Директор МОУ «Майская гимназия» Манохин Рабочая программа Дубровиной Натальи Валерьевны по учебному предмету «Русский язык» 4 «б» класс УМК «Начальная школа XXI века» 2012-2013 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» для 4 класса разработана на основе: -Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования РФ от 05. «Русский язык», рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». Ц ели : - ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке; - формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма; - развитие устной и письменной речи учащихся; - развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству. Задачи : — обучение чтению, письму, обогащение и развитие речи учащихся; — получение знаний о языке; — системное изучение знаний, умений, навыков; — получение знаний по морфологии, синтаксису, фонетике, лексике, орфоэпии, — формирование орфографических знаний. В авторскую программу изменений не внесено. Учебно — методический комплект: Русский язык : 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Учусь писать без ошибок: Рабочая тетрадь для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений. Количество учебных часов Рабочая программа рассчитана на 35 недель 175 часов, 5 учебных часов в неделюв том числе 14 контрольных работ. Изменения внесены в рабочую программу в прочитай текст выпиши глаголы определи их вид с Уставом МОУ «Майская гимназия» согласно календарно-годовому учебному графику. Продолжительность учебного года во 3 классе 35 учебных недель. Содержание программного материала скорректировано в соответствии с данными изменениями. Формы организации учебного процесса их сочетание, преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков промежуточной итоговой аттестации учащихся Основной формой организации учебного процесса является урок. Контроль знаний, умений, навыков по курсу осуществляется в форме текущих итоговых контрольных работ. Текущие контрольные работы проводятся несколько раз в год сразу после окончания изучения крупных тем программы. По результатам текущего контроля учитель может выявить степень усвоения только что изученного материала и скорректировать дальнейший процесс обучения. Итоговые контрольные работы проводятся за истекший период работы четверть, год. Их цель - проверка выполнения требований школьной программы. В итоговые контрольные работы входят задания, знакомые детям по упражнениям учебника, проверяются лишь те умения и навыки, которые хорошо отработаны. Итоговые контрольные работы проводятся 4 раза в год 1, 2, 3-я учебные четверти и за год. Контроль над уровнем достижений учащихся по русскому языку производится в форме письменных работ: диктантов; грамматических заданий; контрольных списываний; изложений; сочинений только обучающие ; тестовых заданий. Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков. Подбираются тексты диктантов средней сложности, рассчитанные на выполнение всеми учащимися и содержащие примерно 60 % изученных прочитай текст выпиши глаголы определи их вид от общего количества слов в диктанте. В тексте не должны быть слова на не изученные к данному моменту правила, или такие слова заранее выписываются на доске. Грамматический разбор служит средством проверки степени понимания учащимся изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений. Для проверки выполнения грамматических разборов используются контрольные работы, в содержание которых вводится не более двух видов грамматического разбора. Контрольное списываниекак и диктант, служит способом проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков. Проверяется также умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста. Для списываний предлагаются связные тексты с пропущенными знаками препинания. Изложение обучающее проверяет, как идет формирование навыка письменной речи, умение понимать и передавать основное содержание текста без пропусков существенных моментов; умение организовать письменный пересказ, соблюдая правила родного языка. Для изложений предлагаются тексты повествовательного характера с четкой сюжетной линией. Постепенно можно использовать тексты с несложными описаниями пейзажа, портрета и т. Тестовые задания - динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированное умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях. Также данная программа предусматривает обязательное проведение педагогической диагностики, позволяющей определить уровень сформированности общеучебных навыков и умений. Результаты данной диагностики позволяют учителю корректировать свою дальнейшую работу. Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса Блок «Как устроен наш язык» К концу обучения в 4 классе учащиеся должны: называть: изученные части речи; значимые части слова; различать, сравнивать: буквы и звуки, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные; имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение; глагол; предлог и приставку; корень, приставку, суффикс, окончание; главные подлежавшее и сказуемое и второстепенные члены предложения; словосочетания главное и зависимое слово ; предложения с однородными членами; приводить примеры: простого двусоставного предложения; кратко характеризовать: виды предложений по цели высказывания интонации; решать практические и учебные задачи: выделять подлежащее и сказуемое, словосочетания, однородные члены прочитай текст выпиши глаголы определи их вид простом предложении пользоваться словарями; использовать алфавит при прочитай текст выпиши глаголы определи их вид со словарем. Блок «Правописание» Учащиеся должны: решать практические и учебные задачи, применять правила правописания: писать под диктовку разборчиво и аккуратно текст из 75 - 80 слов со следующими изученными правилами правописания: прописная буква в прочитай текст выпиши глаголы определи их вид предложения, в именах со бственных звонкие и глухие согласные в корнях непроизносимые согласные; сочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу, сочетания чк, чн; удвоенные согласные; безударные гласные, проверяемые ударением прочитай текст выпиши глаголы определи их вид корне слова ; безударные гласные, не проверяемые ударением; разделительные мягкий и твердый знаки; мягкий знак после шипящих на конце имен существительных, мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа; не с глаголами; безударные падежные окончания имен существительных; безударные падежные окончания имен прилагательных; правописание безударных личных окончаний глаголов; словарные слова, определенные программой; знаки препинания в конце предложения точка, вопросительный и восклицательный знаки ; запятая между однородными членами предложения. Блок «Развитие речи» Учащиеся должны решать практические и учебные задачи: отвечать на вопросы к тексту; делить текст на смысловые части и составлять простой план. Учащиеся, занимающиеся по данной программе, имеют возможность : различать, сравнивать : Блок «Как устроен наш язык» слово и предложение; многозначные слова, синонимы, антонимы; наречие, имя числительное; простое и сложное предложения; Блок «Развитие речи » проводить прочитай текст выпиши глаголы определи их вид анализ слова и разбор слова по составу; находить лексическое значение слова в толковом словаре; характеризовать имя существительное имя прилагательное как части речи значение и морфологические признаки ; разбирать простое предложение по членам; Блок «Правописание» суффиксы имен существительных имен прилагательных в объеме данного курса ; наречия, оканчивающиеся на шипящий; гласные на конце наречий; запятая между частями сложного предложения простейшие случаи ; Блок «Развитие речи» выделять основную мысль текста; подбирать заголовок к данному тексту, озаглавливать собственный текст, определять по заголовкам содержание re кета; исправлять деформированный текст с нарушенным порядком следования частей ; составлять план текста при помощи учителя ; находить языковые средства, делающие текст выразительным, прочитай текст выпиши глаголы определи их вид ошибки, нарушающие логичность, правильность и точность текста. Пишем письма Создавать текст письма 6 1 Морфология. Имя существительное «Как устро ен наш язык» Повторяем признаки имени существительного. Различать имена существительные мужского, женского, среднего рода; 1, 2, 3 склонения 7 1 Окончания имен существительных. «Правописание» Повторяем пра вописание окончания имен существительных 1 склонения. Применять изученные правила правописания окончаний имён существительных 1-го склонения 8 1 Окончания имен существительных. «Правописание» Повторяем пра вописание окончания имен существительных 2 склонения. Применять изученные правила правописания окончаний имён существительных 2-го склонения 9 1 Окончания имен существительных. «Правописание» Повторяем пра вописание окончания имен существительных 3 склонения. Применять прочитай текст выпиши глаголы определи их вид правила правописания окончаний имён существительных 3-го склонения 10 1 Письмо «Развитие речи» Письмо. Постскриптум и его роль в письме Выявлять особенности письма. Уметь писать и редактировать письма. Имя сущест вительное «Как устро ен наш язык» Морфологический разбор имени суще ствительного Выполнять морфологический разбор имени существительного 13,14 2 Окончания имен существительных «Правописание» Правописание безу дарных падежных окончаний имен су ществительных 15 1 Проверка «Правописание» Текущий диктант по теме: «Повторение изученных в 3 — м классе орфограмм» Применять умения писать под диктовку текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами 16 1 Резервный урок Коррекция знаний. Выявлять в тексте тему, основную мысль; распознавать текст - рассуждение, описание, повествование 17 1 Морфология Имя прилага тельное «Как устроен наш язык» Повторяем призна ки имени прилага тельного Определять род, число и падеж имен прилагательных 18 1 Окончания имен прилагательных «Правописа ние». Орфограммы в окончаниях имен прилагательных Применять изученные правила правописания имен прилагательных 19 1 Морфология. Имя прилагательное «Как устро ен наш язык» Морфологический разбор имени при лагательного Применять порядок морфологического разбора имени прилагательного. Простое предложение прочитай текст выпиши глаголы определи их вид устроен наш язык» Синтаксический анализ предложения Характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов 31 1 Синтаксис. «Как устроен наш язык» Коррекция знаний. Синтаксический анализ предложения Характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации и структуре 37 1 Текст «Развитие речи» Деление текста на абзацы Выделять основную мысль текста, подбирать к нему заголовок 38 2 1 Морфология. Глагол «Как устроен наш язык» Глагол Характеризовать глагол как часть речи 39 1 Морфология. Глагол «Как устроен наш язык» Глагол как часть речи Распознавать глаголы совершенного и несовершенного вида 40, 41 1 Правописание глаголов «Правописание» Правописание при ставок в глаголах Применять правила правописания приставок в глаголах 42 1 Правописание глаголов «Правописание» Правописание не с глаголам Применять правила правописания не с глаголам и 43 1 Работа над изложением «Развитие речи» Обучающее изложение на основе слухового восприятия «Осенью» Подбирать заголовок к тексту, составлять его план и письменно пересказывать 44 1 Морфология. Глагол «Как устроен наш язык» Несовершенный и совершенный виды глаголов Сравнивать вид глагола 45 1 Морфология. Глагол «Как устроен наш язык» Начальная форма глагола; вопросы что делать? Сравнивать начальную форму глагола 46 1 Морфология. Глагол «Как устроен наш язык» Личные формы глагола Выявлять личные формы глагола 47 1 Морфология. Глагол «Как устроен наш язык» Лицо и число глаголов Образовывать личные формы глаголов, определять лицо и число глаголов 48, 49 2 Правописание глаголов Мягкий знак после шипящих в глаголах Применять правила правописания мягкого знака после шипящих в глаголах 50 1 Текст «Развитие речи» Текст-описание Создавать текст-описание 51, 52 2 Правописание глаголов Правописания - ться и - тся в глаголах Применять правила правописания - ться прочитай текст выпиши глаголы определи их вид - тся в глаголах 53 1 Резервный урок Мягкий знак после шипящих в глаголах Применять правила правописания мягкого знака после прочитай текст выпиши глаголы определи их вид 54 1 Работа над изложением «Развитие речи» Обучающее изложение с элементами сочинения на основе зрительного восприятия «Елочка» Получить навыки и умения письменно пересказывать текст 55 1 Текст «Развитие речи» Связь прочитай текст выпиши глаголы определи их вид в тексте Составлять план, озаглавливать и письменно пересказывать текст 56 -58 3 Морфология. Глагол «Как устроен наш язык» Спряжение глаголов Овладеть практическим способом определения спряжения глаголов 59 1 Правописание глаголов «Правописание» Правописание глаголов Применять правила написания букв о и ё в окончаниях глаголов после шипящих 60 1 Текст. Проверка «Правописание» Закрепление изученных орфограмм. Глагол «Как устроен наш язык» Глагольное время. Настоящее время Изменять глаголы по временам 73 1 Правописание глаголов. «Правописание» Правописание суффиксов глаголов Применять правила правописания суффиксов глаголов 74 1 Проверка. Глагол «Как устроен наш язык» Будущее время Распознавать простую и составную форму будущего времени глагола 80 3 прочитай текст выпиши глаголы определи их вид Правописание глаголов. «Правописание» Правописание суффиксов глаголов Определять спряжение глаголов 81 1 Морфология. «Как устроен наш язык» Время глагола, изменение глаголов по временам Различать время глагола, изменять глаголы по времена 82 1 Текст. Обучающее изложение с элементами сочинения «Дед Мороз» Прочитай текст выпиши глаголы определи их вид умения письменно пересказывать текст с элементами сочинения обучающее изложение 83 1 Морфология. «Как устроен наш язы» Изъявительное наклонение Понимать наклонение глагола, изъявительное наклонение 84 1 Морфология. «Как устроен наш язык» Условное наклонение Понимать наклонение глагола, условное наклонение 85, 86 2 Правописание глаголов «Правописание» Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени Применять правила правописания окончаний глаголов в прошедшем времени 87 1 Текст Уметь создавать текст Различать признаки текста 88, 89 2 Морфология. Глагол «Как устроен наш язык» Повелительное наклонение Выявлять образование форм повелительного наклонения глагола 90 1 Глагол «Как устроен наш язык» Словообразование глаголов Различать способы образования глаголов 91 1 Текст. «Развитие речи» Работа с текстом. Обучающее сочинение Создавать небольшой текст на заданную тему 92, 93 2 Глагол «Как устроен наш язык» Глагол в предложении Определять значение глагола в предложении 94, 95 2 Правописание глаголов. «Правописание» Правописание глаголов Применять правила правописания глаголов 96 1 Текст «Развитие речи» Работа с текстом Редактировать текст. Практически овладеть диалогической речью. «Развитие речи» Работа с текстом Использовать средства языка в речи в соответствии с условиями общения 101 1 Текст «Развитие речи» Учимся писать краткое изложение Практически овладеть диалогической и монологической формами речи, уметь выделять основной смысл текста 102 — 104 3 М орфология. Наречие «Как устроен наш язык» Наречие Различать наречие как часть речи 105 1 М орфология. Наречие «Как устроен наш язык» Как образуется наречия Различать способы образования наречий 106 107 2 Правописание наречий «Правописание» Правописание глас ных на конце наре чий Применять правила правописания гласных на конце наречий 108 1 Текст. «Развитие речи» Учимся писать сочинения Создавать текст сочинение на заданную тему 109 1 Морфология. Наречие «Как устроен наш язык» Морфологический разбор наречий Характеризовать наречие как часть речи 110 1 Правописание наречий. «Правописание» Учимся писать наречия на шипящую Применять правила правописания наречий на шипящую 111, 112 2 Мягкий знак после шипящих. «Развитие речи» Учимся писать сочинения Создавать окончание текста 115, 116 2 Морфология. «Как устроен наш язык» Имя числительное Различать имя числительное как часть речи 117, 118 1 Морфология. «Как устроен наш язык» Изменение имён числительных Изменять имена числительные по падежам 119 1 Правописание числительных. «Правописание» Слитное и раздельное написание числительных Применять правила слитного и раздельного написания числительного 120 1 Правописание числительных. «Правописание» Правописание прочитай текст выпиши глаголы определи их вид знака в именах числительных Применять правила правописания мягкого знака в именах числительных 121 1 Правописание числительных. Применять правила прочитай текст выпиши глаголы определи их вид падежных окончаний количественных и порядковых числительных 122 1 Текст. «Развитие речи» Учимся писать сочинение Создавать текст на заданную тему 123 1 Правописание мягкого знака. «Как устроен наш язык» Связь слов в предложении. Словосочетание Различать словосочетания 126 4 1 Синтаксис. «Как устроен наш язык» Словосочетание Различать словосочетания 127 1 Синтаксис. «Как устроен наш язык» Слово. Предложение Различать слово, словосочетание и предложение 128 1 Текст. «Развитие речи» Учимся писать сочинение-рассуждение Создавать текст-рассуждение на заданную тему 129 1 Правописание словосочетаний «Правописание» Правописание слов в словосочетаниях Применять правила правописания словосочетаний 130 1 Синтаксис. «Как устроен наш язык» Связь слов в словосочетании. Согласование Находить словосочетания с согласованием 131 1 Правописание словосочетаний Правописание слов в словосочетаниях Применять правила правописания словосочетаний 132 1 Синтаксис. «Как устроен наш язык» Связь слов в словосочетании. Управление Находить словосочетания с управлением 133 1 Правописание словосочетаний. «Правописание» Правописание слов в словосочетаниях. Применять правила правописания словосочетаний 12. «Как устроен наш язык» Связь слов в словосочетании; тип связи — примыкание Находить словосочетания с типом связи — примыкание 136 Правописание словосочетаний. «Правописание» Правописание слов в словосочетаниях. «Развитие речи» Учимся писать текст-рассуждение Создавать текст-рассуждение на заданную тему 139 1 Синтаксис. Сложное предложение «Как устроен наш прочитай текст выпиши глаголы определи их вид Сложное предложение Выделять грамматические основы в прочитай текст выпиши глаголы определи их вид 140 1 Проверка «Как устроен наш язык» Текущая контрольная работа Тема: «Словосочетание, слово, предложение; связь слов в словосочетании Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности 141 1 Синтаксис Сложное предложение «Как устроен наш язык» Как связаны части сложносочинённо-го предложения Различать сложносочинённое предложение 142 1 Знаки препинания в сложном предложении. «Правописание» Знаки препинания в сложном предложении Применять правила расстановки знаков препинания в сложном предложении 143 1 Резервный урок. «Правописание» Учимся ставить запятые между частями сложного предложения Применять правила в практической деятельности 145 1 Текст. «Развитие речи» Учимся писать сочинение Создавать текст на заданную тему. «Как устроен наш язык» Как связанны части сложноподчинённого предложения Различать связь частей сложноподчинённого предложения 147 1 Синтаксис. Сложное предложение «Как устроен наш язык» Сложносочинённое, сложноподчинённое предложения Различать сложносочинённое и сложноподчинённое предложения 148 1 Проверка «Правописание» Диктант текущий Тема: «Правописание слов в словосочетаниях» Выявлять умения писать под диктовку текст объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами 149, 150 2 Знаки препинания в сложном предложении «Правописание» Учимся ставить запятые между частями сложного предложения Применять правила расстановки запятых между частями сложного предложения 151 1 Текст «Развитие речи» Учимся писать со чинение Создавать начало и конец к заданному тексту истории 152 1 Синтаксис. Сложное предложение «Как устроен наш язык» Сложное предложе ние. Знаки препинания в сложном предложении «Правописание» Знаки препинания в сложном предложе нии Применять правила расстановки запятых между частями сложного предложения 158 1 Знаки препинания в сложном предложении «Правописание» Знаки препинания в сложном предложе нии Ставить за пятые между частя ми сложного пред ложения 159 1 Текст «Развитие речи» Закрепление. Воспринимать и понимать звучащую речь, находить ошибки, нарушающие логичность, правильность и точность текста 160 1 Знаки препинания в сложном предложении «Правописание» Повторение изученного в 4 классе. Обобщающие уроки Применять правила расстановки запятых между частями сложного предложения 161 1 Текст «Развитие речи» Учимся писать со чинение Применять изученные знания 162 1 Повторение. Повторение изученного на основе фонетического анализа слова 1 ч. Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа 1 ч. Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе морфологического разбора 6 ч. Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Глаголы совершенного и несовершенного прочитай текст выпиши глаголы определи их вид. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Изменение глаголов ни числам. Словообразование глаголов щи других частей речи 22 ч. Наречие как часть речи 5 ч. Имя числительное: общее значение 3 ч. Синтаксис Синтаксический анализ простого предложения 4 ч. Сложное предложение 5 ч. «Правописание» формирование навыков грамотного письма 52 ч Правописание личных окончаний глаголов. Употребление буквы Ь в глагольных формах. Правописание частицы не с глаголами. Правописание гласных на конце наречий. Правописание наречий на шипящую. Постановка запятой между прочитай текст выпиши глаголы определи их вид сложного предложения простейшие случаи. Отработка орфографических правил, изученных во 2-4 классах. «Развитие речи» 29 ч Совершенствование речевых умений. Знакомство с основными видами сочинений изложений без заучивания учащимися определений : изложения подробные и сжатые, полные, выборочные изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения-рассуждения, сочинения-описания. Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи. Резервные уроки 35 ч Формы и средства контроля по русскому языку В течение учебного года планирование предусматривает различные формы контроля. Библиотечный фонд книгопечатная продукция Основная литература 1. Русский язык: учебник для 4 класса в 2-х частях. Пишем грамотно: рабочие тетради. Русский язык в начальной школе. Учусь писать без ошибок: рабочие тетради. Учебно-толковый словарь русского языка. Учебно-толковый словарь русского языка. Словарь антонимов русского языка: Более 2000 антоним. Еськова ; Под ред. Пособие для учащихся начальных классов. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ 3. Технические средства обучения средства ИКТ 4. ИГРЫ И ИГРУШКИ 5. В летнюю ночь мы с товарищем сидели у костра на берегу реки. Надвинулась туча и затянула все небо. Пошёл мелкийно сильный дождь. Мы спрятались в шалаш. Скоро дождь почти перестал. И я увидел над рекой радугу. Среди чёрных туч появился просвет, а в него выглядывала луна. Я не спал и любовался светящей в темноте радугой. Запиши номер предложения и укажи количество запятых, которые нужно в нём поставить. Вариант 2 Выпиши из диктанта слово с орфограммой «Разделительный Ь» и напиши ещё два слова на эту же орфограмму. Запиши номер предложения и укажи количество запятых, которые нужно в нём поставить. Осенью у ежей мало добычи. Не найдёшь червей и лягушек. Не отыщешь жуков и гусениц. Днём и ночью таскает ёж в нору листочки и мягкий мох, готовит себе тёплое зимовье. Скоро спрячется зверёк в своем логове и проспит там всю зиму. Накроет норку снежный сугроб. Никто не найдёт, не разбудит ежа. Будет зимовать колючий в тёплой норке до весны. Будут ему сниться лесные ежиные сны. Луна серебрит траву на поляне. Беззвучно летит, торопится на охоту сова. В чаще леса захохотал филин. Испугалась филина, проснулась на ветке, робко пискнула маленькая птичка. Остановись и послушай лесные шорохи. В ночной тиши ты услышишь нежную песню ручья, шёпот кустов, прочитай текст выпиши глаголы определи их вид ветра. Ты увидишь зелёные огоньки светлячков на тропинке, прозрачную росу в густой траве. Выпиши из текста три слова с орфограммой «Мягкий знак на конце существительных после шипящих», определи прочитай текст выпиши глаголы определи их вид род, склонение и падеж. Вариант 2 Сделай буквенную запись слов. Выпиши из текста три слова с орфограммой «Безударные падежные окончания имён существительных», определи их склонение и падеж, отметь окончания. Издалека была видна широкая липовая аллея. Задолго до восхода солнца в вершинах деревьев начинали петь птицы. Пчёлы гудели над душистыми ветками. Издавна высокие липы росли в русских лесах. Древесина липы дорого ценилась. Из тонкой коры делали лапти. Только теперь взрослых лип в лесах уж не увидишь. Осенью липа первая сбрасывает листву. Землю сплошь покрывает жёлтый ковёр из опавших листьев. Идёшь и любуешься на милые с детства деревья. Досыт…, занов…, начерн…, изредк…, направ…. Письменно объясни, почему в записанных словах на конце пишется Горечь, настежь, беречь, вскачь, приедешь. Вариант 2 Спиши слова. Вставьгде это необходимомягкий знак. Проч…, замуж…, поёш…, плющ…, отреж…. Спиши, графически объясни написание выделенных букв. Насух озасветл одочист азапрост осначал а. Выпиши из предложения все имена прилагательные и укажи их число, род, падеж. Сквозь тонкую сетку голых ветвей черёмухи голубело весеннее небо. Выполни морфологический разбор выделенного суще ствительного. Охотник нашёл в горах орлиное гнездо. Выпиши местоимения в форме 2-го и 3-го лица множественного числа. Листья и корни Листья говорили: — Какие мы зелёные, красивые. Люди от дыхают под нашей тенью. К нам прилетают птицы. Они поют и вьют гнёзда. А корни сказали листьям: — Осенью вы засохнете. Весной вместо вас вырастут новые листья. А без нас не будет целого дерева, не будет и вас, листьев. Разбери предложение по членам. В ночном небе загорелись яркие звёзды. Если есть ошибки, письменно исправь их. Мы купили в магазине печенье и фрукты. Побудительное, невосклицательное, грамматическая основа купили печенье и фруктыраспространённое, есть од нородные члены. Запиши предложения, в которых подлежащее выражено именем существительным. Мы с нетерпением ждём гостей. Подружки набрали целые корзины ягод. В саду распустились поздние астры. Они часто гуляют около реки. Выпиши из предложения качественное прилагательное и сделай его морфологический разбор. Сквозь тонкую сетку голых ветвей черёмухи голубело весеннее небо. Запиши предложение и выполни морфологический разбор выделенного слова. У нашей Жучки появились забавные щенки. Найди и запиши все местоимения в форме 1-го лица множественного числа. Листья и корни Листья говорили: — Какие мы зелёные, красивые. Люди отдыхают под нашей тенью. К нам прилетают птицы. Они поют и вьют гнёзда. А корни сказали листьям: — Осенью вы засохнете. Весной вместо вас вырастут новые листья. А без нас не будет целого дерева, не будет и вас, листьев. Разбери предложение по членам. Моя сестра шьёт и вяжет. Если есть ошибки, письменно исправь их. Мы украсили ёлку разноцветными шарами, серебряным дождём и душистыми мандаринами. Повествовательное, восклицательное, грамматическая основа мы украсилинераспространённое, прочитай текст выпиши глаголы определи их вид однородные члены. Запиши предложения, в которых подлежащее выражено местоимением. Мы с нетерпением ждём гостей. Подружки набрали целые корзины ягод. В саду распустились поздние астры. Они часто гуляют около реки. Подбери к глаголам антонимы чернеть—. На прочитай текст выпиши глаголы определи их вид рождения папа дарил, подарил мне самокат. Футбольная команда играла, выиграла первый матч со счётом 3:0. Завтра мы поедем встречать, встретить маму из командировки. К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их. Выпиши глаголы в начальной форме. Отметь суффиксы -ть, -ти, -чь. Выпиши из предложений глаголы в два столбика: в единственном числе; во множественном числе. Выпиши предложения с глаголами 1-го лица. Друзья отправились в путь. Идёшь по лесу и радуешься весне. После уроков мы обедаем, гуляем, играем. Сестра печёт вкусный пирог. Приходите в воскресенье в гости. Подбери к глаголам антонимы: радовать—. Выбери из скобок глаголы нужного вида и запиши предложения. Укажи вид выбранных тобой глаголов. На день рождения папа дарил, подарил мне самокат. Футбольная команда играла, выиграла первый матч со счётом 3:0. Завтра мы поедем встречать, встретить маму из командировки. К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их. Выпиши глаголы в личной форме. Запиши предложения, заменив множественное число глаголов единственным. Выпиши предложения с глаголами 3-го лица. Друзья идут в поход. Идёшь по лесу и радуешься весне. После уроков мы обедаем, гуляем, играем. Сестра печёт вкусный пирог. Приходите в воскресенье в гости. В скобках запиши вид и лицо глаголов. Поют, играли, смотрю, побегу, смотрим, бежали, открываешь, мечтаем. Закончи предложения глаголами в форме прошедшего времени. В скобках запиши число и род глаголов. Выпиши только те глаголы, которые не имеют форм настоящего времени. Скрипеть, заплыть, лететь, помирить, рубить, прочитай текст выпиши глаголы определи их вид Выбери из скобок глаголы в нужной форме и запиши предложения. Папа недавно подарит, подарил Сереже аквариум с рыбками. Мишка все воскресенье выучит, учил стихотворение. Возле самого дома росли, вырастут старые липы. Завтра вечером мы ходим, пойдем в цирк. Глаголы объединены в группы по временам. Спиши группы слов, исключив «лишнее» слово. Работает, закроем, пишут, копают Мыли, сажала, узнает, дрожал Узнаем, буду спать, построю, унесли Запиши второе предложение текста, поставив глаголы в форме настоящего времени. По всему зеленому лугу белеют ромашки, желтеют одуванчики, цветет мышиный горошек. От легкого ветерка нежно звенели колокольчики, радостно приветствовали гостей. Все лето будут цвести эти милые цветы. Вариант 2 Данные глаголы запиши в форме настоящего времени 2 лица единственного числа. Спиши предложения, употребив глаголы в форме прошедшего времени. Отметь прочитай текст выпиши глаголы определи их вид и суффикс -Л- К нам идти весна. Распредели глаголы на две группы: 1 глаголы будущего времени несовершенного вида; 2 глаголы будущего времени совершенного вида. Буду пилить, помирим, буду говорить, наговоришь, буду плыть. Подбери нужные глаголы и запиши предложения. Папа недавно … Сереже аквариум с рыбками. Мишка все воскресенье … стихотворение. Возле самого дома … старые липы. Завтра вечером мы … в цирк. Определи и запиши, по какому признаку объединены глаголы в группе вид, лицо, число, время, спряжение Подарю, буду рисовать, плыли, украшаем. Запиши первое предложение текста, поставив глаголы в форме будущего прочитай текст выпиши глаголы определи их вид. По всему зеленому лугу белеют ромашки, желтеют одуванчики, цветет мышиный горошек. От легкого ветерка нежно звенели колокольчики, радостно приветствовали гостей. Все лето будут цвести эти милые цветы. Объедини глаголы в группы по значению: начало действия; окончание действия; неполное действие. Спиши 2-й абзац текста. Подчеркни глаголы как чле ны предложения. Мы с тобой идём к лесному озеру. Сколько вокруг ин тересного! Птичка прыгает по траве со стебелька на стебелёк. Ты стоишь в полный рост и смотришь на неё. А я лучше присяду. Мы сидим тихо, не аукаемся на весь лес. Птичка не улетает и не приближается к нам. Мы сейчас в чужом доме. Надо уметь вести себя тихо. Образуй от глагола играть по одному глаголу в фор мах настоящего, прошедшего, будущего времени. Выполни морфологический разбор слова растёт. У крыльца растёт куст жасмина. От данных прилагательных образуй наречия при по мощи суффикса - Распредели письменно имена чис лительные на три группы: простые, сложные, составныепятнадцать, пятьдесят, двадцать, семь, тридцать пять, восемьсот, сто сорок два Вариант 2 1. Запиши прочитай текст выпиши глаголы определи их вид, значения которых даны, становится спелым, делать варёным, есть завтрак, мазать краской 2. Спиши 2-й абзац текста. В скобках укажи формы наклонение, время, лицо, число трёх любых глаголов. Мы с тобой идём к лесному озеру. Сколько вокруг ин тересного! Птичка прыгает по траве со стебелька на стебелёк. Ты стоишь в полный рост и смотришь на неё. А я лучше присяду. Мы сидим тихо, не аукаемся на весь лес. Птичка не улетает и не приближается к нам. Мы сейчас в чужом доме. Надо уметь вести себя тихо. Образуй от глагола прочитать все возможные формы времени по два примера. Выполни морфологический разбор слова запел. В саду запел соловей. Из данных слов составь и запиши словосочетания, в которых наречие будет зависимым словом. Распредели имена числительные на три группы: простые, сложные, составные. Отметь, при помощи каких частей слова они образованы. Отметь все слова, в которых пропущена буква з кра…ка повя…. Отметь все слова с окончанием и. Отметь сочетание слов с ошибкой. Отметь все слова в которых пропущена буква ё. Отметь все слова, на конце которых нужно писать ь. Отметь все слова, в которых пропущен разделительный ь. Отметь все предложения, в которых необходимо поставить запятую Два братца в воду глядятся ввек не сойдутся берега Мир и лад для семьи клад. Старое дерево скрипит но не ломается. В пути и в горе людей узнают. Добро помни а зло не забывай. Отметь все раздельные написания. Отметь все слова, в которых пропущен ь. Отметь все глаголы, в которых пропущена буква е. Отметь все слова с ошибкой Лаит видит вяжит строит клеит 12. Отметь все слова, в которых пропущено мм. Вариант 2 Отметь все слова, в которых пропущена буква д. Отметь все слова с окончанием и. Отметь сочетание слов с ошибкой маленькие деревья строгие учителя зимние утро высокие волны летние облака 4. Отметь все словав которых пропущена буква о. Отметь все слова, на конце которых нужно писать ь. Отметь все слова, в которых пропущен разделительный ъ в. Отметь все предложение, в которых необходимо поставить запятую. Заворчал живой замок лёг у дверей поперёк. Месяц светит, но не горит. Правда в огне не горит в воде не тонет. Терпенье и труд всё перетрут. Мал ёрш а колюч. Отметь все раздельные написания на окне на клеить на рисовать не придумал не годовать 9. Отметь все слова ,в которых пропущен ь. Отметь все глаголыв которых пропущена буква и. Отметь все слова с ошибкой. Гонит верит пишит варит читаит 12. Отметь все словав которых пропущена СС и. В давние времена сковали прочитай текст выпиши глаголы определи их вид первое ружьишко. Попало оно в руки к глупому человеку. Шёл этот человек лесом и увидел, как летят под небесами жёлтые весёлые птицы, пересвистываются, зазывают гостей. Глупый человек ударил по ним из обоих стволов. И полетел золотой пух на землю, упал на леса. А иные листья, куда попала птичья кровь, покраснели и тоже осыпались. Раньше вся птица зимовала у нас. Даже журавль никуда не подавался. Леса и летом, и зимой стояли зелёные. И снега не было. И зимы не было. Убил человек первую птицу — и загрустила земля. Начались листопады, дожди и холода. И птица от нас отлетает, обиделась на человека. Выходит, что мы себе навредили. А надобно нам ничего не портить, а крепко беречь. Перед написанием изложения целесообразно провести следующую подготовительную работу. О чём эта сказка? Как относится рассказчик к поступку героя? С каким настроением рассказывает старик сказку? Как рассказ характеризует старика Прохора? Какие особенности его речи вы заметили? Почему его рассказ можно назвать сказкой? Как её можно озаглавить? Предупредить возможные лексико-орфографические затруднения. Объяснить смысл выражений: ударил из обоих стволов; никуда не подавался: крепко беречь. Обратить внимание на строение предложений. А иные листья, куда попала птичья кровь, покраснели и тоже осыпались. Убил человек первую птицу — и загрустила земля. Выходит, что мы себе навредили. А надобно нам ничего не портить, а крепко беречь Обратить внимание на правописание следующих слов: сковали, ружьишко, небесами, зазывают, обоих, никуда, не подавался, начались, листопады, крепко, беречь. Выбрать из текста опорные слова и выражения записать на доске или в черновики Сковали ружьишко, попало в руки, ударил из обоих стволов, золотой пух, посохли леса, осыпались листья. Птица зимовала, никуда не подавался, не было зимы. Загрустила земля, обиделись на человека, себе навредили, надобно крепко беречь. В соответствии прочитай текст выпиши глаголы определи их вид законодательством РФ любое распространение продажа, тиражирование, прокат, публичное использование и др.

Смотрите также: